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责任编辑:刘昆山

校企合作中实习学生呆不住的原因及对策
杜庆忠
2011-03-23 10:24:11

  笔者作为在北京实习学生的辅导员老师,在京参加了全国职业学校学生就业工作研讨会,与比较发达地区的同行座谈,发现存在一个共同的问题:实习期的少部分学生在企业呆不住。这一现象给校企合作制造了一些麻烦,给今后的校企合作产生了不良影响。为什么学生在企业呆不住呢?笔者进行了调查。
  一、主要原因
  (1)对企业的管理方式不满,受不了简单粗暴的训斥或辱骂。
  (2)工作强度大,为完成任务要经常加班,太累,受不了。
  (3)居住条件差。大城市房价高,房租也高,只能给实习学生租简陋的住房或阴暗潮湿的地下室,而且多人挤在一起,这和学校及家庭的居住条件反差太大了,家庭优越的学生受不了。
  (4)学生想家。由于一些学生没出过远门,尤其是对父母依赖性强的女孩,在进入企业头两个月里很想家,如果这段时间遇上不顺心的事,必产生回家的念头。
  二、解决方案
  1.选派有责任心、有爱心、有耐心、善于沟通的教师到企业为实习生辅导员
  辅导员要认识到:自己带的这些学生,远离了家乡和亲人,到了一个陌生的环境,接触陌生的人,情感会出现“断乳期”,生活起居会有一个适应期,身心会出现较长的调试期,要象对待自己的孩子一样,关心、尊重他们,理解、教育他们,严格要求他们。可采用以下措施:
  利用学生休班时间,组织游玩、聚会等他们快乐的活动,转移他们郁闷的心情。要深入他们中间或用电话,及时倾听他们的心声,了解他们的需求,合理的,要企业方解决的,要马上向相关负责人反映,力求解决;企业方暂时无力解决的,立马向学生解释,让学生学会换位思考,理解企业方的难处。
  对于学生的违纪现象,要求其所在单位的领导及时通知辅导员,辅导员第一时间找当事学生谈话,弄明原由,讲清利害,让其主动向单位领导认错,诚恳接受批评或处罚。
  对有病的学生,辅导员更要倾注父母般的关怀和照顾,让学生感觉到亲人就在身边。
  要做好教育疏导工作。通过实例让学生认识到:自己是校企合作的最大受益者,是来得“饭碗”的,不是来享受的;“饭碗”不是从天上掉下的,是吃苦、受累、忍耐、学习得来的;教育他们“一分为二”的看问题:能吃苦中苦,方得甜上甜,有失才有得,吃苦是福,吃亏是福,苦和累,能造就坚强的意志,受点屈辱,能磨练出性格中的柔性,“大度能容天下难忍之事,笑口常开笑天下可笑之人”,这是人生幸福、身心健康、想成大事必须培养的品质。要求学生做到尊敬师长,感恩企业,感恩师傅,包容企业,包容他人,刻苦训练,掌握技能,做一个胸怀宽广、诚信敬业、努力进取、不计得失的人,把自己的高风亮节展示给企业,为学校和家乡争光,让同学们相信他们的前途一定是光明的。
  对学习也要监管,让他们明确自己在学校是学生,在企业是学徒。这两种身份都离不开“学”字,只是“学”的内容有所侧重,“学”的方式方法有所不同。让他们明白要成为有一技之长受企业欢迎的人,就必须勤学苦练。要求学生写实习心得,把思想上、技术上、理论上的收获和体会写下来,定期交流,评出等级,同时要求实习单位领导定期给出实习评定,定出等级,督促学生进步。
  要定期和家长联系,反映学生的表现,求其是那些娇气的学生,家长也十分牵挂,要经常联系,请家长放心;对问题比较严重的学生(如得了重病或严重违纪),要及时和家长沟通,取得家长的配合。要求学生向家长“报喜”,决不让家长牵肠挂肚,向辅导员“报忧”,让辅导员及时了解情况,排忧解难,化解矛盾,疏通心结。
  2.学生在离校去企业前,召开家长会
  让家长了解校企合作的意义、企业的状况和发展前景、学生去到企业后所面临的困难以及实习、生活过程中可能发生的问题,要让家长明白,父母不能管孩子一辈子,必须培养出独立生存的能力,为此就必须培养出孩子适应环境、适应社会的能力,而不能让环境、社会适应自己,孩子去企业吃点苦、受点难、受点委屈是好事,石头不雕刻不成玉,人不受磨练不成才。要求家长决不能同意孩子因苦、累、委屈而回家的想法。
  3.学校制定纪律
  对于严重违纪,屡教不改被企业辞退的学生和私自逃离企业的学生,将给予处罚,通过纪律使学生服从企业的管理,不敢私自离开企业。
  4.学校要与企业共同制定关于实习生的管理规定,并以合同的形式确立下来
  要明确学生的“责、权、利”,保障学生的生活条件、工作时间、工资福利、人格尊严等利益不受侵害。
  (作者单位:山东省临沂卫生学校)

上一页: 关于校企合作模式的探讨
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论技工群体发展壮大的基础
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