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责任编辑:刘昆山

  鲁 “开发区是我国经济发展的排头兵,有条件、有能力成为职业教育发展和改革的先行者,希望开发区职业院校充分利用产业集群、人才密集、理念超前的优势,为全国职业教育改革创新创造经验。”在11月18日于广州经济技术开发区举办的“2009中国国家级开发区职业教育年会”开幕式上,教育部副部长鲁昕指出,我国目前的职业教育应改革创新,要增强职业教育主动服务经济社会发展的意识和能力,要突出抓好服务区域经济发展,服务国家产业升级,服务经济增长方式转变,服务区域经济结构调整等重要任务。

  从规模上来讲,职业教育目前已经具备了培养数以亿计劳动者的规模。“但是,必须清醒地认识到,我国职业教育,尤其是中等职业教育仍面临着许多困难。”鲁昕认为,目前,职业教育的就业还是低水平就业,低技能就业,低收入就业,是不能为企业创造高附加价值产品的就业;与我国经济社会发展的需求、广大人民群众的期待、乃至与发达国家同等教育水平相比,与开发区产业调整、产业升级的需求相比,我国的职业教育还有着相当的差距。

  “以前,我们靠廉价劳动力积累财富,劳动密集型产品附加价值不高,就会对职业教育的需求并不旺盛。”鲁昕指出,在新形势下,我国在世界上占的贸易份额要进一步提高,就要提高产品的附加价值。这就需要职业教育为产业发展作出贡献。

  然而,如何让职业教育的人才培养机制与社会需求挂钩?“职业教育应坚定以服务为宗旨,以就业为导向,以质量为核心,以改革为动力,服务经济社会发展。”鲁昕提出了职业教育的基本定位:职业教育要为产业建设服务,为第一二产业、产业结构调整、产业升级服务,为企业创造高附加价值产品服务。

  鲁昕认为,就职业教育的作用而言,从国家层面上讲,要从人口资源大国向人力资源强国的转变;从企业层面上讲,要为企业培养既有规模、有质量、有技能的劳动者;从百姓的层面上来讲,让老百姓的孩子在接受九年义务教育之后,要继续接受高中阶段的教育,那么这个阶段的教育,重点是中等职业教育。因此,职业教育的改革,迫在眉睫。

  在现有职业教育的发展中,鲁昕指出,还存在办学体制不活、人才培养与社会要求不相适应、师资队伍来源不清晰、专业设置不明朗、教材过于陈旧等问题。具体来说,学校的育人标准、育人过程与企业的育人标准和企业需要技能的过程没有对接;专业设置和企业岗位不对接;有些教材落后于企业的现实技术岗位;课程体系设置与企业现实岗位的需求、所需要人的技能相比差距很远。

  职业教育中所存在的这一系列问题令鲁昕感到焦虑。鲁昕提出,应该让学生在模拟实训的环境下学习,在技能环境下学习。要创新教材应用、创新专业设计,通过专业设置结构的调整,彻底改变专业和企业不对口,专业与岗位不衔接的问题,要按照现在新职业岗位和企业岗位技术标准来设计专业。

  鲁昕认为,各级开发区作为我国经济改革的试验田和排头兵,在应对金融危机的挑战、保持国民经济增长中起到了举足轻重的作用。同时,开发区应在职业教育发展中发挥重大作用。“国家开发区、高新技术开发区技术人才需求旺盛,职业教育市场巨大,前景非常好,职业教育改革应该从这里起步。希望开发区成为我国职业教育改革创新的前沿阵地,为职业教育改革提供更多的模式和经验。”
  该信息出自“中国职业教育与成人教育网” http://www.cvae.com.cn

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