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责任编辑:刘昆山

  摘要:根据本人的驻厂实习经历,主要分析了当前工学结合有效性不足的原因,并提出了一些建议。
  关键词:工学结合 教学改革 中职
  自从全国职业教育工作会议以来,工学结合作为职业教育改革的一个重要方向,在全国得到了广泛的推广。
  从理论上讲,工学结合教学改革在教学理念、管理主体、学生角色,教师作用、教学空间与时间、教学内容与方法、过程教学结果与评价、教学计划、组织、标准、目标等方面都带来了深刻的变化,明确了学生在学习中的主体地位,使职业学校的办学质量和学生的职业技术技能水平都得到提升。
  但实际上呢?2009年第17期《中国职业技术教育》发表了《如何使工学结合教学改革更加有效地实施》一文(以下简称《如文》),文中通过调查发现:一方面学生在企业实际工作有效性不足,一方面学校教学内容与企业工作内容之间缺乏有效衔接。对此我深有同感,而且觉得问题更为严重。
  2009年上半年,我作为驻厂厂老师带学生在某国内知名家电企业实习了半年,该企业位于号称“中国家电之都”的珠三角某市,区域内及邻近区域有多家知名家电企业,这些品牌基本上是公众耳熟能详的,可以说这些企业代表了中国的家电业,且这些企业均大量接受学生实习,学生来源有广东省内的韶关、清远、、阳江、江门、云浮、茂名、湛江等地及广西、湖南等省外中职学校。
  通过学生反馈的的信息、与该企业其它学校老师交流、与邻近地区其它企业带队老师交流及本人观察,学生在企业工作期间能够进行全部岗位定期轮换的比例近乎为0,远没有达到《如》文所的17.4%,而能够参与核心的技术岗位的也几乎没有,与《如》文所说的77.5%也相差很大,教学内容与企业工作内容较为一致的也极少,与《如》文的51.6%也相差较大,如在该企业实习的学生其就读专业有机电、电子、数控、文秘、商务、计算机、服装设计、广告设计等,简直是五花八门,什么专业都有。
  一.工学结合教学改革有效性不足的原因
  1. 企业
  据我在实习中观察,学生实习的岗位基本上没有技术含量,与所学专业基本上也没有关系。
  我觉得媒体宣传可能有一个误区:媒体常说高技能人才严重缺乏,比如说珠三角缺100万技工等,国家也说要培养高技能人才,教学改革也说要培养高素质劳动者,但我所见的是珠三角更缺乏普工。珠三角以外向型企业、出口加工为主,有些企业根本上不需要高级技工,有些企业即使需要,可能一、两人就够了,多家国内知名家电企业尚且处在产业链的低端,遑论其它众多的中小企业了。
  2. 学校
  ⑴利欲熏心 部分公办学校特别是民办学校利欲熏心,多招一个学生就多一笔学费收入,不管场室、师资、设备是否具备而盲目扩招,甚至以高额回扣形式争抢生源。如广东省教育厅在一次会议上就点名批评广东某市中职招生混乱,某些学校规定每推荐一名学生并交清一年学费,即当场给予回扣1000至1500元,该生如能坚持读完三年则给予回扣3000元。在实习时某自治区一所中职学校的老师亲口对我说:他们学校场地严重不足,所以不断要安排学生出来实习,而广东部分中职学校的老师也有类似的说法。
  ⑵评“重”标准 按规定,县城的中专要评“省重”,在校生需2000人以上,评“国重”需3200人以上。在当前“省重”、“国重”满天飞的情况下,一所学校如没有一块“省重”或“国重”的牌子,招生就会比较困难,这个规定也使得部分学校拼命扩招。反观美国加州理工学院,既非“省重”,也非“国重”,只有区区2000人,但这丝毫不妨碍它成为世界一流大学,在各项排名中均位居世界大学前列。要是放在中国,别说大学,就是高职,以区区2000人规模,根本排不上号,与我们的中职相比,也只是中等偏下而已,还没有达到我们“省重”的标准。
  ⑶师资 随着高校的不断扩招,毕业生的质量令人不敢恭维,对基本概念、基本操作讲错、做错的并不鲜见,这一点在县城及以下的中职尤其明显。如广东某中职学校的教务科长说:一个计算机毕业的本科生去应聘,问他会什么?他说会office!某教师曾问别人:杭州是东北哪一个省的?某些计算机老师处理电脑故障的方法就是三招:一是重启,二是恢复,三是重装。曾有某教师上课讲装系统,先把原来的系统格式化,结果自己装不了,搞得下一节课的老师都用不了教学平台。
  ⑷设备不足 中职的实验实训设备需要大量投入,而中国大部分地区的地方财力还比较有限,在广东的粤西、北地区尤其如此。
  所以,表面上,部分中职学校热衷于“工学结合”是要进行教学改革,是要培养高素质高技能人才等等,其实深层次的原因是招生多,场室、师资、设备不足,安排学生出去实习,正好解决了这几方面的问题,可谓是“一举多得”,至于是否专业对口等就不在考虑范围之内了。
  如此,中职的前景就比较危险了,当年鲁迅说“救救孩子”,今天我要说“救救中职”!
  二.提高工学结合教学改革有效性的对策
  1.修改评比标准或取消 不以人数或降低在校生人数标准,或者象普教一样取消“省重”等的评比。
  2.由有关部门根据学校的场室、师资、设备,核定招生人数上限,只可少,不可多。
  3.提高现有师资水平,而不是象有些培训一样,走马观花、蜻蜓点水,三五天就做完。
  4.本着对党的教育事业的忠诚、对国家和民族负责的态度,认认真真搞好实习工作,上要对得起列祖列宗,下要对得起子孙后代!
该信息出自“中国职业教育与成人教育网” http://www.cvae.com.cn

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新形势下中职教育班主任“职业精神”发展探析
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