静下心来教书,潜下心来育人,专注电子入门技术,打造电子入门教学启蒙网,提供一站式服务!--刘昆山
科教电子制作
下载中心
电阻
电容
二极管
三极管
集成电路
电工基础
模拟电路
数字电路
高频电路
电子制作工具
芯片资料
电子实验
教学问答
PCB设计
PLC教程
家用电器
电子工艺
电视技术
书籍推荐
电子英语
电子视频教程
教育心理学
教学论文
教研论文
教学理论
教学管理
评语大全
职业教育
教育政策
名家思想
人际关系学
您的位置网站首页>>名家思想>>组建“理论教师+实践教师”的二人教学团队是职业院校培养“双师型”教师的一条捷径
责任编辑:刘昆山

组建“理论教师+实践教师”的二人教学团队是职业院校培养“双师型”教师的一条捷径
信息管理系:刘昆山


  能否成功实施“一体化”教学,其关键在于该专业是否拥有合理的、名副其实的“双师型”教师队伍。在国家大力倡导职业院校要大力培养“双师型”教师的号召下,各个职业院校均不甘示弱,积极培养“双师型”教师,但令人遗憾的是,其效果很难满足实际教学的需要。因此,如何培养合格的“双师型”教师是当前职业院校的一个重大课题。

   职业院校的教师一般分为理论教师和实习指导教师两类。长期以来,理论教师只负责讲授理论课,实习指导教师单负责指导学生实习,这种泾渭分明的做法导致了许多职业院校严重缺乏适应“一体化”教学的“双师型”教师,即能讲授理论也能指导学生实习的“双能”教师。

   目前,“双师型”教师的不足成为制约许多职业院校教学改革的瓶颈,为突破这一难题,结合自己从教多年的经验,本人在这里简要谈谈实际工作中如何更加快捷、有效地培养“双师型”教师:

   根据实际条件,组建“理论教师+实践教师”的二人教学团队,他们共同承担一个班(30人左右为宜)一体化教学任务。而为此,他们要共同制定“一体化”教学的教学计划,并共同组织教学。在组织教学的过程中,将理论教学和实践教学的时间按1:1的比例进行配置。其中,理论教学以够用为原则,而更多的是要强化实践教学。这里要注意的就是,要分配好理论教师和实践教师的上课内容和时间安排,理论教师和实践教师要默契、和谐的组织教学。除此,还要积极改革学生成绩的考核评定方式,编写任务书式的技能考核试卷,把考核学生的职业安全意识和职业技能紧密结合起来,以充分体现教学与岗位的直接对接。

   实践证明,培养“双师型”教师的最佳途径之一是组建“理论教师+实践教师”的二人教学团队并让他们共同组织教学。因为理论教师和实习教师在“一体化”教学模式下共同组织教学时,教师之间能实现知识、技能互补,相互促进,相互提高。日久天长,他们最终都将被打造成为适应“一体化”教学模式的“双师型”教师。故组建“理论教师+实践教师”的教学团队不失为职业院校加强“双师型”教师队伍建设的一条有效途径。而这比通过选派教师到高校培训、到企业挂职锻炼等形式的效果要来的快、好得多。

  但要说明的是,这种组建教学团队来组织教学的方法,其所效果远不如由一个名副其实的“双师型”教师独立组织教学所带来的效果好,主要是因为这种模式下的教学,理论教师和实践教师在教学计划的制定、教学内容的分配、教学时间安排等方面都难于掌握和控制,再加上他们之间的相互配合、彼此的默契难于形成,这便直接影响了教学效果,因此组建“理论教师+实践教师”的二人教学团队不是教育教学的长久之计,只能是作为当下教学模式改革形势下培养“双师型”教师的一种有效做法。

   不当之处,敬请批评指正。

上一页: 教育部副部长鲁昕:高楼大厦代表不了职校教学水平
下 一页:
 
科教电子制作
邮购指南 教师吧淘宝店关于站长关于教师吧免责声明常见问题招聘人才友情链接给我留言
《教师吧》是一家帮助电子初学者快速入门电子技术的公益性教学网站,专门提供电子技术和单片机技术等入门型学习视频教程和电子制作套件。
我们主张电子初学者采用万能板焊接电子制作产品,因为这种“边学边做”的自学模式,不仅能锻炼焊接技术,还能提高识别电路图和分析原理图的能力。
辅以电子视频教程同步学习,必将为日后维修、设计电子产品打下坚实的基础,帮助您快速跨越电子入门者到电子工程师的门槛。
本站已经获得国家部门认证 国家ICP备案序号: 赣ICP备06004613号 业务客服QQ:56943772 E-mail:56943772@qq.com
电子爱好者群(1):66585281电子爱好者群(2):197874883电子爱好者群(3):29019650 电子爱好者群(4):14454755
版权归刘昆山所有©2005-2025 转载须经本人同意,否则后果自负!本站网址:http://www.jiaoshi8.com
站长:刘昆山 手机:13217080719(刘昆山)副站长:刘星慧  13755545457(刘星慧
欢迎您为本站提供资料,本站资料有的来自网络,如有版权争议,请通知本人,本人将删除之!