静下心来教书,潜下心来育人,专注电子入门技术,打造电子入门教学启蒙网,提供一站式服务!--刘昆山
科教电子制作
下载中心
电阻
电容
二极管
三极管
集成电路
电工基础
模拟电路
数字电路
高频电路
电子制作工具
芯片资料
电子实验
教学问答
PCB设计
PLC教程
家用电器
电子工艺
电视技术
书籍推荐
电子英语
电子视频教程
教育心理学
教学论文
教研论文
教学理论
教学管理
评语大全
职业教育
教育政策
名家思想
人际关系学
您的位置网站首页>>教研论文>>工学结合,校企合作给中等职业教育带来的影响
作者:周彬 责任编辑:刘昆山

  摘要:本文从工学结合、校企合作的培养模式的政策依据及意义入手,详细的阐述了中等职业学校在开展工学结合,校企合作中可能出现的问题;并针对的提出工学结合、校企结合的特点,以及工学结合,校企合作发展对中等职业学校带来有哪些变革。以供同仁们去探讨解决。


  关键词:工学结合,校企合作,市场需求,创新,变革

  工学结合、校企合作,作为一种办学培养模式,在中等职业学校被广泛采用,取得了较大成效。也出现了一些值得思考的问题,工学结合、校企合作之路要持久健康地走下去,是我们职教人不断探索的课题。中等职业教师作为工学结合,校企合作的中间联系者,学生的指导者,需要中等职业课教师在实施中不断的探索,不断的思考,不断的总结,结合企业与中等职业学校的实际修正结合的坐标,找出工学结合、校企合作实施中可能出现的问题,并努力解决它,才能让中等职业教育健康稳定快速向前推进。
  1、工学结合、校企合作的培养模式的政策依据
  国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出:要大力推行工学结合、校企合作的培养模式。学校与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。教育部《关于积极推进半工半读的试点工作的决定》指出:半工半读是现代职业教育的一种学习制度,是校企合作、工学结合的一种人才培养模式。半工半读这种学习制度,体现了职业教育发展的内在规律和本质要求,是全面贯彻党的教育方针、实现教育与生产劳动相结合、培养造就高素质劳动者的根本途径;是坚持以服务为宗旨、以就业为导向,实现校企合作培养人才的重要模式;是帮助学生、特别是贫困家庭学生完成学业和成才就业的有效措施。
  2、工学结合、校企合作的特点
  2.1工学结合、校企结合是市场需求动力的呼唤
  供求一致、适销对路,是中等职业学校与企业共同的呼唤。企业需要用工,学生需要就业,用工与就业结合在一起,必然产生人事的流动。企业肯定想择优录用,就业岗位稀缺的结果是优胜劣汰,劳动就业的“买方市场”让职业学校一方忧心匆匆(就业好坏决定职业学校的生存与发展),学校必须要积极主动联系“买方”,争取企业的参与与支持。国家企业自主创新的战略为产教结合、为校企合作提供了政策依据,现代企业制度的不断完善使“依靠教育培训提高能力建设”成为企业的理念,重视人才、支持教育、参与培养培训过程是企业成熟的重要标志。职业教师只要找到企业与学校的共同需求点(企业发展需要各种人才、技术,学校要做到刚好可以提供),就能把校企合作变成双方的共同呼唤和内在驱动,若形成长效的订单合同和长期的制度保障。校企合作就有可能持久健康发展。
  2.2诚信是工学结合、校企合作的保障
  培养高素质的劳动者和高技能人才是全社会的共同责任,是企业和学校的共同理想,职业学校有人才优势,有育人优势,企业有打造产品质量和谋求最高利益的优势。校企合作可以实现优势互补,共同育人共创利益;因此,职业学校要常与企业合作,交朋友,走出请进,常来常往,增强了解,建立诚信,相互信任,为合作打下坚实的基础。让工学交替、半工半读, “订单”培养、顶岗就业等多种模式在学校和企业之间扎根经营,真正实现学校学生有出路,企业用工信得过、留得下、靠得住,达到双方共赢的美好局面。但事实并不是我们愿望所想象的,在市场经济的大环境下,市场、企业、学校、学生的种种原因总会造成难以预料的诚信危机。比如,作为专业课教师曾经带领了一个班的职高学生参与了与某企业进行工学结合,经过组织,培训,考核进入了工厂,合同为半年。后因市场波动上游厂家生产量减少,工厂订单出现问题造成厂家不能予行合同,企业想减少人员开支,学生在工学结合17天后流产,给学校、学生及家长带来不必要损失。工学结合后总结:这就是市场,市场是千变万化的,它充满无限的机会与挑战,要有风险意识 ,要了解市场,要有危机意识。
  2.3创新是工学结合,校企合作的生命
  校企合作要调动和保护三方面的积极性,单边利益驱动是没有生命力的,职业教育就是就业教育,职业教育的最终目的就是为学生找到就业出路。企业需要用工,企业用工的目的是为了企业的发展,是为了追求利润和回报。政府需要稳定,需要提高就业率,降低失业率。政府就要在法律和制度上明确企业支持和参与职业教育的权利和义务,政府要制定诸如在税收、资金、财物、人员等多方面的优惠政策;让学校与企业大胆创新使企业学校共同建立互惠互利机制。比如:建立校企合作领导机构、校企联合教研室,以保障工学结合,校企合作的开展;又比如:由学校和企业共同制定的《一日生活制度》、《校纪校规和企业管理规章制度》,让学生受到多方面管理,教育等等。
  3、工学结合、校企合作发展带来的变革
  真正意义上的产教结合、校企合作的人才培养模式必然带来教育教学管理上的一次变革。
对学生而言的变革,学生应有高度的适应性。学生要适应学校和工厂两种活动场所、理论和实践两种习作内容、师傅和教师两类指导者。学生的角色转换方面要体现学徒工和学生两种身份、要体现打工挣钱和实训两种效益。学生还要解读企业知识,了解企业的生产情况、管理模式、规章制度、工作程序、企业文化及岗位要求。
  从学校整体变革来讲。“以就业为导向,满足企业需要”是校企合作深层推进的基本原则。在行业与企业介入的真实环境下,专业要如何设置,课程要如何建设,教材要如何写,教师如何教、学生如何学、学校如何考等问题,实际上都牵动着学校整体变革。教学计划、课程设置、教学内容、教学方法、考试评价、“双师型”教师素质提高办法和专兼职教师结构以及学校内部管理体制等都要改革。
对学生的管理的变革,工学结合与就业有很大的区别,不同的专业不同的工厂管理不同,要求中等职业学校对学生的管理有大的变革,比如:中职学校的班级管理模式就应与工厂管理模式靠近,让学生能很快适应。学生在工厂的管理应与厂家一致。学生在工厂能适应的可以给予合格,不适应的不合格的学生又怎样管理,是淘汰,是放弃。这些都是管理学生的难题?
  对中职教师的变革。工学结合、校企合作深入开展能大大的提升中职专业教师素质,同时对中职教师能力要求也提升了。 中职专业教师直接面向工学一线,与企业方共同合作,具体负责学生的教育教学工作,其重要性不言而喻。在新形势下, 中职专业教师不仅要懂得专业知识和技能,还应具有面对市场的观察、反思与应变能力,不断改善实训工作,使工学实践能敏锐地适应市场的变化;应具有与企业协调、沟通、谈判的能力,既尊重企业的经济与文化利益,也要维护学生的工学权益与身心利益。


  4、总之工学结合,校企合作的前景是美好的。

  在实施工学结合过程中遇到的难题也是重重的,只有整体联动、综合运作。学校先动起来,以动制动;学校先热起来,以热传热,企业与职业学校深度合作就不再遥远。

参考文献:
[1]温家宝.大力发展中国特色的职业教育———在全国职业教育工作会议上的讲话[J].中国职业技术教育,2005,(34).
[2]教育部关于职业院校试行工学结合半工半读的意见(教职成[2006]4号)
[3]向才毅.职业学校工学结合、半工半读人才培养模式[J].职教论坛,2006, (9).

上一页: 改革办学模式,半工半读显特色
下 一页:
工学结合人才培养模式研究
科教电子制作
邮购指南 教师吧淘宝店关于站长关于教师吧免责声明常见问题招聘人才友情链接给我留言
《教师吧》是一家帮助电子初学者快速入门电子技术的公益性教学网站,专门提供电子技术和单片机技术等入门型学习视频教程和电子制作套件。
我们主张电子初学者采用万能板焊接电子制作产品,因为这种“边学边做”的自学模式,不仅能锻炼焊接技术,还能提高识别电路图和分析原理图的能力。
辅以电子视频教程同步学习,必将为日后维修、设计电子产品打下坚实的基础,帮助您快速跨越电子入门者到电子工程师的门槛。
本站已经获得国家部门认证 国家ICP备案序号: 赣ICP备06004613号 业务客服QQ:56943772 E-mail:56943772@qq.com
电子爱好者群(1):66585281电子爱好者群(2):197874883电子爱好者群(3):29019650 电子爱好者群(4):14454755
版权归刘昆山所有©2005-2025 转载须经本人同意,否则后果自负!本站网址:http://www.jiaoshi8.com
站长:刘昆山 手机:13217080719(刘昆山)副站长:刘星慧  13755545457(刘星慧
欢迎您为本站提供资料,本站资料有的来自网络,如有版权争议,请通知本人,本人将删除之!