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作者:信息工程系党支部 刘昆山 责任编辑:刘昆山

  【摘 要】以科学发展观为指导,全面阐述了我院电子专业的改革方向、改革方法、改革内容以及改革的注意事项。通过教学改革,使我院的电子专业的教学能面向社会、市场、企业零距离地培养实用型、技术型人才,进一步提高职业教育服务于国家建设的能力。
  【关键字】科学发展观,电子专业,教学改革
  在党的十七大上,胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中提出,科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续性,根本方法是统筹兼顾。作为一名由学院培养起来的电子专业教师,我认为科学发展观指明了我院电子专业的教学改革与发展的思路和方向。下面本人结合我系电子专业在科学发展观指导下的教学改革内容,谈点个人看法。
  一、科学发展观第一要义是发展,指明了我院电子专业教学必须在改革中发展。
  目前我院拥有大规模的先进的电子专业实验室、实训室等教学设备,拥有一支50多人的电子专业师资队伍,但我们的电子专业只有电子工程和电子电工共4个专业班级且层次较低,实际该专业在校学生人数不足百人,导致目前教学资源的极大浪费。
根据科学发展观的指导思想,我认为只有发展,才能化解目前遇到的问题和困难。具体到电子专业的发展就是指电子专业的办学层次、办学规模、教学质量的发展。必须建立本科、高职、高级技工等多层次的电子专业班级,并且提高教学质量,扩大办学规模,力争达到该专业的在校学生人数超过500人。
  首先我们已经拥有了高职、高级技工等高层次的办学资格,尽快申办本科层次的办学资格,是我们努力的方向。其次我们要加大宣传力度,正确引导学生选报电子专业,扩大办学规模。电子产业是常青产业,是一个永不褪色的产业,一旦从事电子产业,就不用担心没有工作岗位;电子产业是高科技产业,是一个高利润的产业,一旦从事电子产业,就不用担心收入低的问题。况且电子产业的工作岗位一般都是轻松、干净的室内工作,工作环境优越。
  二、科学发展观的核心是以人为本,指明了我院的电子专业教学改革的核心必须落实在以人为本上。
  可以说我院的电子专业教学已经进入了一个误区,由于招生工作的重要性,我们往往把就业看作是招生的保障和招生最有力的宣传资料。但我们却恰恰忽略了学校的基本职能是把握市场动态,紧跟市场需求,培养与市场零距离接轨的有用人才。
所以说,以人为本,就是要求电子专业要把培养电子专业人才作为根本。只有把学生培养成为有用人才,电子专业才能可持续发展。
  三、科学发展观基本要求是全面协调可持续性,指明了我院的电子专业教学改革必须全面协调可持续性。
  所谓全面,我认为应从专业设置、教材建设、教师队伍建设、实训基地建设和教学管理制度等方面进行全面协调的改革。
所谓可持续性,就是要求遵循人才需求规律,坚持以就业为导向,面向社会、市场、企业多方位实施教学,以达到培养的人才和社会、市场、企业零距离接轨,进一步提高职业教育服务于国家建设的能力,下面具体谈谈可持续性改革措施。
  1、专业设置应面向社会和企业并服从市场需求。
  以企业对人才需求为导向设置专业,实施“订单式”人才培养模式,是职业教育服务企业和社会,促进学生良性就业和学院自身发展的有效途径。专业是职业院校区别于普通院校的主要标志,是职业院校教学管理的基础,也是职业院校对内对外的纽带。目前职业院校存在的问题在专业设置上显得尤为突出。如我系的电子类专业在课程设置上缺乏与社会、行业、企业的沟通,未处理好当前的教学与学生未来就业的关系,不了解社会需要什么样的人才,仍然依据旧的定向教育教学模式,即文化课→专业基础课→专业课的三段式课程,各门课程的设置及学时安排,都是依据学科地位而定,片面追求大而全,而忽视了学生特点及企业的需求,难以满足社会多元化的发展,势必为未来毕业生的就业增加了困难。
  众所周知,电子行业已经完成了产业升级,由单一的硬件开发技术发展到以硬件+软件的二级开发技术,电子产品已经走向了微型化、智能化的道路。目前,我们的学生在校主要训练的是普通电烙铁的手工焊接技术,但是企业生产使用最广泛的焊接工艺主要有936焊台的使用、波峰焊接和回流焊、再流焊接等,这就说明我们的教学往往缺乏与企业的沟通。通过对近些年电子专业毕业生安置情况的了解及从劳动力市场了解的信息得出,电子专业人才的需求市场可以分为三类:(1)类:有一定专业基础知识的熟练技术装配工人;(2)类:有一定专业基础知识和专业技能的维修技术技师;(3)类:有一定专业基础知识和社会综合知识的电子方面销售人才。所以我觉得我们应该围绕着市场需求设置相应的专业,开设相应的课程和对口的培训。根据这三类特点制定不同的培养目标:(1)类学生注重专业基础课学习,加强动手能力练习,适合中级班的学生。(2)类学生注重专业课的学习,电子前沿知识的了解,注重分析问题,解决问题能力的培养,适合高级班、大专班的学生。(3)类学生注重基础知识学习和综合电子信息的学习,适合中、高级班的基础知识比较弱学生。
  2、教材建设应面向社会和企业并服从市场需求,满足学生学习的需要。
  目前我们使用的基本是有关部门定点配置的教材,然而这些教材是以学科体系进行编写的,显然不适合现代企业的生产和技术开发,也不太适合我们电子技术专业的学生学习,所以我们应紧跟企业需求和学生需求编写校本教材,特别是实训方面的教材,及时和企业沟通合作,了解企业生产实际,结合企业的工艺标准和操作规范编写适合企业实际的先进的、前沿的教材。教材的编写思路是:以现代企业的生产技术为基础,以完成项目任务的工作过程为导向,充分考虑职业院校学生的知识结构和职业院校的实际情况组织教材内容。具体要求如下:
  (1)以完成项目任务的工作过程为编写顺序,使设置的任务对学生有吸引力,让学生拿到任务就有一种想去完成的欲望,并可以根据项目任务的导向完成任务;
  (2)设置对应的知识点提问,插入相关知识或注明相关知识的阅读材料;
  (3)尽可能用直观的图片解释复杂难懂的问题;
  3、师资队伍建设应面向社会和企业并服从市场需求。
  目前,我学院教师队伍的知识结构不尽合理,专业知识老化,实践能力弱,无法承担大批量的高技能人才培养任务。
建设德才兼备的“双师型”教师队伍是确保职业教育教学质量和人才培养质量的重要保障。有什么样的老师才能教出什么样的学生来,如果教师都不能满足企业的需求,还能培养出企业需求的学生吗?我们可以通过这几点加强教师队伍建设:一是要建立专业教师定期轮训制度,支持教师到企业进行工作实践,重点提高教师的专业能力和实践环节教学能力。二是完善教师聘用制度,从企业引进一批生产和服务第一线的高级技术人才充实教师队伍。同时要选派教师到专业对口的企业、行业去进修,提高教师掌握使用高新技术和新工艺的能力,提高教师职业道德和教学水平,培养一批高水平的骨干教师和学科带头人。我们必须深入生产企业和销售企业,了解产品的现代加工工艺流程和销售技巧,了解常用电子产品的市场行情,品牌价值,优化知识结构,从而满足学生广泛的求知欲。
具体我们可以从以下几个方面进行培训:教师的职业道德、教育学、心理学和生理学、专业知识结构和实践技能、现代化技术辅助教学的技巧、企业管理知识、行业技术规范、企业文化和企业制度以及营销知识和技巧等等。
  4、实训操作技能训练建设应面向社会和企业并服从市场需求。
  在传统的职业教学中,理论教学与实践教学脱钩,实践教学与企业生产脱钩,如下图所示:



  现代电子企业需要的是综合能力比较强的人,这些能力包括一定的专业理论知识、一定的专业动手能力、处理不同任务的协调能力、处理偶然事件的能力、工作责任心和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平,需要更多的是工作责任心和团队合作精神,需要的是能有吃苦耐劳的精神。实践操作训练是培养这些综合性能力的最好手段和方法。改变传统的以理论教学为主,实验和实训操作能力训练为辅的模式,大胆采用以实训操作训练为主线,理论教学服务于实训操作教学,即实训操作需要什么知识,理论教学就教什么知识。如下图所示:



  5、引进多种教学模式和管理模式进行试点教学。

  作为电子专业教师,我们必须清醒地认识到:在我们头脑里,深深地装着前几十年遗留下来的以学科知识体系为主导的教材体系和以知识传授为主体的教学思路。我们关注学生课本知识的多,关注学生能力发展的少;关注学生专业技术的训练多,关注学生情感调节的少,因此如何在教学中引导学生全面发展,是我们首先需要解决的教育观念问题。
  (1)、借鉴加拿大CBE模块教学的模式。CBE是Competency-Based Education的缩写,译成汉语应该是以能力为基础的教育。这个模式归结为“以能力为中心的教学”,把职业人才的知识与技能培养要求用“课程模块”一一对应,用活的课程模块与多方向的专业方向对应。比如一般开发一个产品需要这几个模块:



  我们就可以根据学生的个性选择和要求,在教育和培养学生中选择适合的模块课程学习,引导学生根据经济发展与就业机会来选择不同的模块重点学习,达到预定的“能力要素”。
  (2)、借鉴德国双元制办学模式的研究,德国职业学院“双元制”办学模式实际上就是校企合作办学的模式,具有鲜明的特色和重要的意义。借鉴“双元制”办学模式可以促进我学院的协调、健康发展。
四、科学发展观的根本方法是统筹兼顾,指明了我院电子专业教学改革必须做好招生工作、教学工作、就业工作、后勤工作等的统筹兼顾。
电子专业要可持续发展,只有以满足市场需要为前提,为社会输送高素质,高质量,高技能的技术型、实用型人才,为自己树立良好的社会口碑。唯其如此,才会轻松解决现在的两大难题,即招生难,就业难。如果从我们学院毕业的学生动手能力强,技术过硬,还有一定的理论知识水平,一踏入社会就受到社会,企业等的欢迎,处处受夸奖,我们还愁招不到学生吗?还愁学生进不了好公司吗?
  当然,招生宣传也很重要,但是毕竟最后起关键作用的还是学生的整体素质。那些只凭宣传广告和完美的承诺,而不能切实的培养有用人才的学院,虽然在短时间内也能蒙哄学生和家长的双眼,但是,毕竟是经不起事实的检验,经不起社会和企业的检验,经不起市场的检验。培养不了有用人才,怎么可能长久生存与发展呢?
本人认为,职业院校要发展、要走出目前的困境,特别是我院的电子专业,唯一的可持续性的道路是:狠抓教学质量,掌握市场动态,满足市场需要,为社会输送真正有过硬本领的实用型、技术型人才,这才是职业教育教学的根本。那么就要求招生工作、教学工作、就业工作、后勤工作等所有的一切工作都必须为培养人才提供服务。
  江西冶金职业技术学院思研会第一届年会论文获二等奖

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对学生“冲突”现象的深度剖析
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