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您的位置网站首页>>教学论文>>增强学生实训能力,搞好我院技能人才培养的几点思考
作者:机电工程系党支部 黄辉 责任编辑:刘昆山

   目前我国职业教育发展如火如荼,但因其历史较短,各校在人才培养模式上都还在努力探索之中,而通过积极组织开展技能竞赛活动不失为方法之一。它可以提高学生学习积极性,提高生产实习教学质量,引导广大师生努力钻研技术技能,保证教学质量,从而达到培养高技能创新型人才的目的。在学生能学到扎实的真功夫,于老师能广泛接触兄弟院校、始终站在学术的前沿阵地,对学校能提高声誉,扩大影响,我所在的机电系电工教研室精心指导学生,在院系领导的大力支持下,参加了由国家人力资源和社会保障部举办的共三届全国技工院校竞赛,在这三届比赛中,我们都取得了优异成绩。特别是在刚结束的第三届全国技工院校竞赛中,由我院教师指导的王继波、常林亮两位同学荣获第三届全国技工院校技能大赛机电一体化第九名,荣获第三届全国技工院校技能大赛机电一体化雏鹰奖。创下江西省机电一体化项目最好的成绩,也创下我院参加全国技能竞赛的历史最好成绩。
  技能竞赛是促进优秀技能人才脱颖而出的重要平台,展示技能人才培养成果的重要载体,引领着技能人才的培养方向。而高职院校能够很好地借助竞技舞台,则可以使技能人才培养水平不断提升,实现学生自我大跨越的发展;积极开展校企合作,充分利用好企业的生产资源、生产工艺等等。让学生最短时间内认知企业,熟悉企业,了解企业对自己的要求,从而大力开展针对性的教学,这无疑也是一种提高学生适用性技能极好方式。本人多次参赛,既以选手身份参赛过,也以指导老师身份带学生参赛过。现本人就从本次大赛出发,就如何培养技能人才谈谈自己的一些想法、体会:
  一、 加强实训基地建设,为培养技能人才奠定基础。
  实践教学是高职教育进行实践能力和职业技能培养的重要环节,实训基地则是实践教学的主要场所。建设实训基地是高职院校实现教育与生产劳动、社会实践相结合,学习与工作相结合的发生器、整合机,是提高高素质技能型人才培养质量的基本途径,没有高质量的实训基地就不可能培养高质量的技能型人才。在国家大力发展职业教育政策的推动下,全国各地都积极地加大对职业教育的投入,使得实训基地建设有了长足的发展。我通过多次参观或指导学生竞赛活动,看到了我们的实训条件、实训设备、实训基地建设与兄弟高职院校的差距。我认为,缩小这些差距主要通过以下几个方面的途径:
  1、重视建设校内实训基地,为培养技能人才奠定基础
  学院对校内实训基地的建设要有长远规划,并要合理科学地分配好这些资金的投入。通过建设国家级、省级示范院校等途径可以在一定程度上解决实训基地建设资金难的问题。这些年,有幸的是,在我院领导的努力下,我院先后向上级争取到了部分有关实训基地建设方面的资金,并先后花大力气投资建设了诸如数控实训基地、电工电子与自动化技术实训基地等等实训基地,总投资在近千万元。
  学院历来都十分重视实训教学条件的完善和改善,本人十分欣慰。为保障本次第三届全国技工院校技能大赛参赛选手具备充分的操作能力,学院投入了15.6万元采购了本次大赛竞赛指定使用的设备,使得参加这次技能竞赛选手的综合感知能力明显提高。在赴成都竞赛期间,我有幸获得参观与我们同类的高职院校的机会,参观的经历让我感触颇深。为更好地建设我们学校的实训建设我有几点思考:一是我们教师(实训教师)要学习好实训室的功能和实训目标及时知道学生要达到的实训效果,积极探索学习实训设备企业的生产、设计、维修等等的思路,为以后更好的教学服务,为以后我院更合理、更科学地建设实训基地添置设备总结经验。二是实训室的使用效率存在问题。例如存在价值几十万元以上的实训室一年只有一个班(40~50人次)使用的现象,甚至更低。当然,这种现象学校很难避免,主要是因为实训设备的使用率与选择学习某个专业的学生数量有很大关系,而学生选择学习的专业又取决于市场对该类人才的需求。市场的这一规律很容易造成某一实训室在某一段时间使用的过渡化和使用频率极低的严重不合理的两极分化现象。比如像我们电子实训室。那这样,便要求我们学校在建设实训室时,要有长远的眼光和审时度势的能力,对实训室的建设进行合理的规划,以促进实训室的功能、效益发挥的最大化。三是缺乏对实训设备及相关工艺更新的考虑,致使随着设备及技术的更新,实训室可能就面临淘汰的危险。
  2、积极开拓校外(企业)建设实训基地,以便让学生得到更深更广的技能训练。
  在政府资金投入不足的情况下,充分利用社会资源为学院的实训服务,如实行校企合作等。一方面,可以解决学生因校内实训设备不足。而缺乏较充分实训的问题,另一方面可以真正让学生深入企业一线,实现学生与企业的零距离接触,充分锻炼学生的顶岗实战能力。建校以来,我院在冶炼技术、采矿等等有关冶金专业的技术型人才培养方面,在省内外有很高的知名度,这在很大程度上得益于我们有很好的兄弟单位(如新钢、萍钢等等)做为我们重要的校外实训基地。校企合作有很多方式,如我们可以与企业技术联姻,并确立相对稳定的实习时间。一方面我们可以完全按照企业的要求为其适时输送人才,另一方面可以让我们的学生得到最有效的、最充分的锻炼。可谓两全齐美。
  二、教师(实习教师)必须强化质量意识,把主要精力投入到教学工作中,努力提高自身技能水平。
  振兴科技,关键在教育;振兴教育,关键在教师。作为一名人民教师,要教书育人。实训教学工作是高职院校培养技能人才的主渠道、主环节。实习教师技能水平的高低与老师的精力投入密切相关。
  作为一名实训指导教师,只有提高自身技能水平,才能更好地培养学生的操作技能。我无时无刻不这样想。这次,我有幸能代表江西省带队参加全国第三届技工院校机电一体化项目技能大赛,比赛的经历更是加深了我这样的想法:要给学生一碗水,自己必须有一桶水。一桶水源自何处?即努力学习,刻苦钻研技术技能,并扩大自己的知识面。我相信,只要我们少玩一点,少看点电视,少搞点应酬,将这些时间挤出来搞学习和研究,下点真功夫,水平一定会得到提高。我认为,如果老师上课时,讲得唾沫横飞,学生却在下面自娱其乐,这种现象的出现,我觉得我们不能光怪学生不好学,老师本人更要进行深刻的反思。
  作为一名人民教师,我认为,除了要钻研业务,努力提高自身的业务能力之外,还应当积极主动地承担教学任务。由于各方面地种种原因有些教师不愿意承担教学任务:比如有些嫌奖励机制、制度管理不够、有些嫌课时低、有些嫌学生差难管等等。这样十分不利于教学能力的培养和提高。
  作为一名人民教师,还要有吃苦耐劳和开拓创新的精神。在这次比赛前的强化培训中,我每天晚上都是十一点后回宿舍休息,有时工作太晚,所幸就在实验楼睡。每天我都重复做同样的工作:罗列学生当天学习中出现的所有错误和缺点,之后自己动手操作并总结经验,第二天一早便指出他们的错误和缺点并及时给予纠正。我的工作总是重复着这样的轨迹“授新课——总结——纠正”。在培训期间,对选手进行重要的教学模块或学生易犯的操作误区授课时,我会摄像并回放给学生观看,然后再重点讲解和做示范。正是靠着本人的这股韧劲和“不到黄河心不死”的决心,终于,在短短的二十天里我攻克了这台竞赛指定设备的所有技术难题,为本次大赛取得这优异成绩奠定了坚实的基础。
  三、培养学生的学习积极性和良好的参赛心态,让学生的潜能得到最大发挥。
  1、借助技能竞赛激发学生学习的积极性
  受中国几千年文化的影响,中国人普遍都有这种思想:“劳心者治人,劳力者治于人”。这种思想使得许多人到目前为止还没有完全接受职校生,他们当中的许多人认为职校学生以后是“治于人”,他们没看到职校学生同样可以大有作为,同样可以实现自我价值,同样可以为社会做出巨大贡献。而同时,职校学生也因找工作时处处碰壁的暂时失利而学习积极性不是很高,这两方面的因素在很大程度制约了职业教育的发展,以致于出现了目前我国技能人才的断档、紧缺现象。
  在五月份接到本次大赛参赛通知后,我便立即着手参赛选手的选拔,在两百人中,经过层层选拔(初选——基础操作考试——排故考试——理论题库考试)最终确定了六名选手。接下来,至关重要的一项工作就是帮助学生树立良好的比赛心态,因为心态决定成效。首先,我让学生一连几天早上学习比赛文件,领会文件精神。我和我的学生都深刻认识到国家之所以费如此大力气举办本次技能大赛,就是要给技能人才一个展示的平台,营造尊重技能人才的社会氛围。其次,帮助学生制订出详细的学习计划。在审阅学生的学习计划时,我看到有学生在计划中写道“不论什么时候,不管什么条件,保证完成学习任务”。铿锵语言,掷地有声,使我深受感动。我也暗下决心:一定要倾自己所有精力,全力指导好学生。最后,就是培养学生的协作意识。因为选手们的配合是否到位,决定了参赛水平的高低和参赛成绩的发挥。
  2、借助技能竞赛培养学生心理承受力,增强学生永攀高峰的意志力。
  在省赛预选赛时,我们四位选手在理论考试时,十五分钟就做完了,且得分都在85??—89之间,而我们的强劲对手东道主的参赛选手的得分却在四十分左右。应该说,理论成绩我们占了绝对优势。但我们在实操环节,由于没有提前熟悉环境、认知材料,了解设备拆散情况,本来平时十九分钟就可完成的任务,这次却大大超时了。我和选手们十分痛心,但我们迅速调整了比赛心态。省级预选赛操作环节的挫折经历没有击跨我们,反而提高了学生们的心理承受能力,使得他们在本次国赛中能够有效避免紧张学生们的心理。
我们知道,学习一项技能时,并不能一蹴而就,有时甚至要有很长的过渡期,并伴随多次的失败才会学有所成。因此,许多学生在学习时会出现临阵退缩的现象。那如何提高学生的心理承受能力便显得至关重要了。提高学生的承受能力,首先,要让学生正确认识挫折对自己的影响,挫折对自己是有弊,但更多的是要看到其给我们带来的益处:它能让我们思路更清晰,思维更敏捷,判断更精准。记得在竞赛培训时,我每天的第一节课就是挑学生的毛病,即指出学生存在的错误及缺点,之后便是教他们如何纠正和避免它们。这项工作,如果没完成,就算忙到第二天凌晨我也绝不罢手。
  3、借助技能竞赛培养学生们尊师重道的情感意识
  时下,许多学生心目当中已淡化了“师道尊严”的意识,经常对老师产生对立情绪。如何融洽师生关系,培养心智健康的学生,也是摆在高职教育面前的一个重要课题。
  整个备赛期间,我与学生共渡了今年的端午节、中秋节和常林亮同学的生日,我还带他们到仙女湖摘杨梅、吃棕子、品月饼赏月等等。令我十分欣慰的是,在我真心关心学生的同时,换来了学生们与我的真心对话,我现在与他们不但是良师关系,更是益友关系。
  本次竞赛虽取得不错的成绩,也得到了学院领导的表扬和肯定……,但我深深地知道这些成绩和荣誉的取得只能代表过去,我不会沾沾自喜,更不会得意妄形。我也深深地知道,这是学校细心载培的结果,我懂得感恩,更懂得回报!今后我要更加严格的要求自己!“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,各位领导、各位老师,你们放心,我会一如继往地勤学苦干!争取再创辉煌,为校争光!
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