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作者:曹姣玲 责任编辑:刘昆山

  摘要:文章根据对洛阳市卫生学校2006级学生学习情况进行的调查结果,讨论了以学法指导作为转变教学观念的突破口,用学法指导来培养学生学习能力,是提高教学质量的重要途径。
  关键词:学习方法;学习常规;学习心理;学习能力
  中图分类号: G634 文献标识码:A
  文章编号:1002-7661(2008)06-0023-02
  
  联合国教科文组织在一份报告中指出,“未来的文盲不是目不识丁的人,而是不会学习的人”。为了解现今中等职业学生的学习情况,我们对洛阳市卫生学校962名学生进行了问卷调查,调查分析的结果对中等职业学生学法指导有着重要的参考价值。
  一、调查对象及方法
  1.调查对象:调查时间为2007年10月~2008年1月。调查对象为洛阳市卫生学校2006级在校学生共962人,涉及的专业有护理(636人)、助产(60人)、妇幼保健(28人)、临床医学(118人)、中西医结合(120人)等5个专业。
  2.问卷的制定:问卷根据学法指导的有关理论并结合职业教育的特点,分为学习常规、学习心理、学习能力三个方面进行编制,问卷共有30个问题,全部采用是非题形式。
  3.调查方法:现场问卷调查法。以班为单位,由班主任或任课老师组织学生在规定时间内,根据自己的实际情况独立完成答卷,不填写姓名,让学生在认可的项目上划“√”。共发出问卷1000份,收回987份,其中符合要求的问卷962份,占调查人数的96.2%。
  二、结果与分析
  本次调查的数据分三个部分。具体的结果分析如下:
  (一)学习常规
  学习常规包括制定学习计划,学会课前预习,提高听课效率,记好课堂笔记,回答老师提问,重视课后复习,完成课外作业,做好单元小结,选好课外书籍,开展课外阅读、积累学习资料,科学安排好时间等。问卷根据学习常规所涉及的各方面因素综合提出了较有代表性的10个问题,目的在于了解中等职业学生掌握学习常规的程度如何。
表1 学习常规调查


  从表1可看出:(1)有接近三分之二(61.87%)的学生没有养成基本的学习常规,制定学习计划的仅有8.63%、经常预习新课的仅有7.07%、复习巩固旧课的有40.23%、进行单元知识小结的有19.23%,可见对中等职业学生来说建立基本的学习常规教育非常重要。(2)76.09%的学生能按时完成作业,70.89%的学生课堂上能专心听讲,44.91%的学生课堂上能积极回答问题,这说明中等职业学校学生多数能够在老师的管理、引导下进行学习,但主动学习能力较差。(3)59.87%的学生有看课外书的习惯,但阅读专业书籍的人数只有6.75%。因此,在课外阅读方面尚需加以引导。
  (二)学习心理
  学习心理包括养成良好习惯,培养学习兴趣,端正学习动机,实现学习迁移,科学利用大脑,注意学习环境,解除学习疲劳,正确对待挫折等。问卷也综合提出了较有代表性的10个问题,目的在于了解中等职业学生的学生心理状况。
  从表2中看出:(1)大部分学生有明确的学习动机(占81.70%),而且愿意参加课外活动或公益活动(占82.02%),说明大多数学生仍有学习的愿望,学校开展一些健康有益的活动对学生学习心理的培养非常必要。(2)在学习遇到困难时,能坚持不懈的仅有13.10%,面对学习压力,有紧迫感的仅有18.92%,当在学习时,看到其他同学玩耍能坚持学习的仅有18.09%,说明大多数学生虽然有学习愿望,但缺乏吃苦耐劳、坚韧不拔的进取精神,而且具有较大的随同性。(3)多数学生存在学习和考试的紧张焦虑情绪,害怕考试的占70.06%,在乎考试不及格的占71.00%。这其中有两类学生:一部分是学习较努力,害怕考试成绩不好;另一部分是平时没有学好,考试紧张。因此,教师在考前动员时要根据不同的情况做好耐心细致的工作,消除因考试紧张而对学生产生的心理压力。
表2 学习心理调查


  (三)学习能力
  学习能力包括注意力、想象力、记忆力、观察力、思维能力、创造力、口才表达能力、自学能力和应考能力等。问卷中的10个问题,在于了解中等职业学生学习能力的情况。


  表3 学习能力调查

  从表3中看出:(1)大多数学生都具有较好的记忆力(占56.75%)和良好的观察能力(占66.11%),这反应出这一年龄段的学生的基本特点。(2)超过一半的学生学习能力较弱,其中表现较严重的分别为:能够快而正确地解决数学题目的占12.68%,能对较复杂的问题进行分析和综合的占11.85%,在学习新知识时能够联想到旧知识的占12.78%,对于不懂的问题能通过自学得到解决的占11.02%。这说明中职学生先天具有的学习能力具备,但后天培养的能力缺乏。因此,中职学校的教师在教育教学中培养学生的学习能力比传授专业知识更重要。
  三、结语
  1.通过上述三项调查结果可以看出,被调查的中职学生中有近三分之二的学生没有掌握正确的学习方法。因此,非常有必要对中职学生进行学习方法的指导。  
  2.从此次调查中还可以看出,多数学生没有养成基本的学习常规,虽然他们有明确的学习动机,但当学习遇到困难时,往往缺乏吃苦耐劳、坚韧不拔的进取精神。因此,建立基本的学习习惯,培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的精神,构造良好的班风、学风是提高学生学习效率的前提。
  3.从调查中也可以看出,有相当部分的学生能够在老师的管理、引导下开展学习,对读课外书、参加课外活动有相当的兴趣。这表明这部分学生有学习的愿望,也有一定的学习能力,但主动学习能力差。因此,教师应通过改进教学方法,培养学生学习兴趣,指导学生课外阅读等方面,培养学生主动学习能力。

  【参考文献】
 [1]谢洪.中等职业学校问题学生心理现象分析与对策[J].陕西师大继续教育学报,2007, 24(3).
  [2]刘太强.论中职教育存在的问题及其应对策略[J].读与写:教育教学刊,2007,(7).
  [3]张凤敏,松玲.中职生学业成就归因的调查及启示[J].职业教育研究,2006,(10).

  【作者简介】曹姣玲(1963- ),洛阳伊川人,洛阳市卫生学校外科教研室主任,妇产科高级讲师,研究方向:妇产科教学,中职教育。

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