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责任编辑:刘昆山

  摘要:文章就如何培养具有较强创新精神的高素质人才,探讨了院校教学环节改进的可行措施。
  关键词:素质教育;创新精神;创新人才
  中图分类号: G633 文献标识码:A
  文章编号:1002-7661(2008)08-0038-01
  
  创新精神的培养是时代对人才应具有的特征所提出的要求,是院校实施素质教育的重点。培养具有创新精神的高素质人才,就是培养学生能够综合运用已有知识、信息、技能和方法提出新问题、新观点的思维能力和进行发明创造、改革创新的意志、信心和勇气。强化学生创新精神的培养,院校必须要保持经常处于知识更新和技术创新的前沿,营造良好的教学环境和鼓励创造的浓厚氛围,更重要的是,要转变教育思想和观念,结合自身实际,改进教学的各个环节,建立科学有效的教育机制。
  一、要建立一支创新意识强的教师队伍
  一支创新意识和创新能力强的高素质教师队伍是培养创新人才的前提和关键。教师必须要确立以培养学生创新精神为重点的素质教育观念,改变单纯注重知识传授的传统做法,注重传授知识、培养能力、提高素质的有机融合。教师必须要具备合理的知识结构和较强的能力结构,宽厚的基础知识、精深的专业知识、系统的教育科学知识以及丰富的相关学科知识,有利于教师创新潜力的发挥和学术思想的开拓,有利于学生学习兴趣的激发和学习方向的引导,教学组织能力、学术科研能力和实践能力则是教师进行创新人才培养和科研创新活动的保证。
  二、要采取有利于创新人才培养的教学方法
  课堂教学中,教师应当充分利用现代教育技术手段,采用启发式、讨论式、学导式等教学方法组织教学,要增加开放性、综合性、设计性实验,加强教学实践环节,创造更多的师生交流互动空间,激发学生独立思考和创新的意识,培养学生的科学批判精神和探索发现能力,使蕴藏在学生身上的创造性品质和潜能得以充分发挥。
  三、要重视和加强基础课教学
  院校要重视和加强基础课教学,因为基础对人才的成长和发展具有稳定性和长效性的重要支撑作用。坚实的基础一方面有助于学生理解专业知识,掌握专业技能,从深层次上推动专业教育;另一方面,为学生创新精神和创新能力的培养提供广博而深厚的知识底蕴,创新思维不仅来源于对问题的深入钻研,也得益于深厚的知识基础和宽广的知识面,有丰富的知识才能产生联想与综合,才能有新的思想火花,才能多角度地研究和解决复杂问题。
  四、要建立有利于创新人才培养的考核评价体系
  传统的考核方法偏重知识测试,忽视能力考核,难以真正检验和促进学生的创造性思维和处理问题的能力,院校和教师要积极探索和研究采用新的考核方法,以“知识与能力并重,理论与实践结合,重点测试学生理解、掌握和灵活运用所学知识进行实践创新的能力”为考核目标,增加平时考核和阶段性考核,在具体方法上可采用闭卷、开卷、口试、笔试、操作讲解、论文答辩等相结合的复合式考试,在试题的设计与选择方面应摒弃单纯的记忆性试题,增加试题类型,扩大试题覆盖面,多选择理论联系实际的问题和综合性、灵活性强的试题,以此启发鼓励学生独立思考发挥创见。
  五、要为创新人才脱颖而出创造条件
  院校要多举办一些有关学科新知识、新进展的学术讲座,增加选修课的类型和数量,积极营造一种崇尚真知、追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。院校教育应注重学生个性和个体潜能的挖掘与培养,应实行因材施教和灵活的管理,使每个学生的个人能力得到充分发挥,并注意发现、选拔创新能力强的学生,为他们提供便利的学习条件和更加广阔的学习空间,引导和吸纳他们参加适当的学术科研活动,指导他们进行社会实践活动等,使他们在实践中真刀实枪地得到锻炼,发展能力。

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