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您的位置网站首页>>电子电路实验>>“探索e 宝”电子实验平台介绍
责任编辑:刘昆山

  一、 “探索e宝”产品介绍

“探索e 宝”电子实验平台是培养创新型人才的法宝


  20 世纪70 年代,电子电路十分简单,集成电路主要是DIP 封装,面包板(Breadboard)这个在当时十分畅销的万能实验板为发达国家培养出一批又一批的电子科技人才功不可没。
  随着电子技术的快速发展,电路越来越复杂,元器件的封装层出不穷,结构简单的面包板开始退出市场,取而代之的是一代又一代的各种专用实验板、实验箱,在应试教育的大环境下这种现象在我国尤为突出。由于这些装置没有为实验者提供足够的动手创新的空间和方法,学生只能用它们做一些重复性的验证实验,无法从实验过程中获得社会所需要的动手创新能力,影响了国家需要的高素质的创新型人才的培养。
  “探索e宝”万能电子实验平台是专门为了满足现代电子实验需要而开发的功能强大的电子实验平台,填补了国际上现代电子硬件实验技术领域的空白,实现了多年来人们梦寐以求的“电子实验一板通”的愿望。
  1、“探索e 宝”的创新思维表现在以下几个方面:
  ①“探索e 宝”突破了应试教育下学生只完成理论验证性实验过程的约束,将围绕电子实验的动手制作过程纳入到现代电子的个性化创意实验过程中,使我国的电子技术教育同国际接轨;
  ②“探索e 宝”突破了从前电子实验的平面思维方式,将实验板设计为上下双层和元器件板的平放和直立放置以及主元器件板上再放置小元器件板等,向三维空间立体化发展的思维方式;
  ③“探索e 宝”遵循人的认识规律,推出由实验者自己动手并在低投入条件下的模块递进式和系统集成式的“e 宝实验法”,循序渐进地完成较复杂电子电路的实验,让实验者获得实验成功和个人成才的双重效益;
  ④“探索e 宝”提倡低成本实验,节能环保。“探索e 宝”现代电子实验平台套件都以小巧玲珑著称,翻斗式蚀刻机是国际上个人实验室用的最经济,最节能的PCB 蚀刻机;新型全方位警示双功率电烙铁不仅节能达60%,还延长了烙铁头和烙铁的使用寿命;“探索e 宝”还具有利用淘汰电子产品上的旧元器件参与实验的功能;而最大的节约还是实验者自己低成本快速制作实验用印刷电路板完成实验,比用现代工业制板技术参与电子实验节约了大量的投资和时间。从前大公司才能开发的电子产品,现在学校实验室和电子爱好者个人也可以完成。
  总之,“探索e 宝”实现了从工具到方法再到教育理念的更新的全过程,它开辟了一条低投入而又同时获得电子科学事业发展和动手创新人才培养双重效益的新途径。这一技术的出现,对电子技术落后、电子产业不发达、创新型人才缺乏的发展中国家而言尤如雪中送炭。
  2、“探索e 宝”拥有多项创新技术:
  ①黎氏实验板技术、

  ②荣昌接线柱技术、

  ③元器件板技术、

  ④双指针万用表技术、

  ⑤翻斗式蚀刻机技术、

  ⑥新型电烙铁技术和⑦袖珍钻孔机技术等。

   “探索e 宝”产品拥有自主知识产权,现已获得数项中国专利授权,其中多项技术经国际PCT检索证明属于该领域在国际范围内的创新技术。


  3、“探索e 宝”提供了优异的实验环境和条件,其中有:

  ①便携式万能电子设计实验箱(箱内装有黎氏实验板和荣昌接线柱)、翻斗式蚀刻机、袖珍钻孔机、全方位警示双功率节能电烙铁、尖嘴钳、斜嘴钳、多功能螺丝刀和镊子等众多实验制作工具;
  ②丰富的实验仪表和电源,包括:正弦波、三角波和方波等多种波源发生器,袖珍双指针高灵敏度实验、手测两用电表,自复式全保护数字多用表,双声道音频功率放大器,正负5V、正负12V、正负0~15V(可调)6 路稳压电源;
  ③提供了通用元器件板套件(500 余件元器件组成了47 套元器件板)、常用数字集成电路、运算放大器、三极管、电阻、电容等元器件(100 余件)以及敷铜板、热转印纸、三氯化铁、连接导线、焊锡、松香等各种试用材料。

 


  4、在多项创新技术和优异的实验环境条件支持下,“探索e 宝”显示出强大的功能:

   第一、各种元器件都能放到黎氏实验板上参与实验。

   用“探索e 宝”实验时,电阻、电容、电感等二端元器件可以压接或焊接在两只接线柱之间。三极以上的各种多极元器件(包括各种封装的集成电路、三极管等元器件和各种成熟的集成系统功能电路等)均可以通过实验者自己制作成“元器件板”形式参与实验,从而使实验平台具有超强的通用性,同时也保证了实验电路系统的完整性和可靠性,有利于提高实验效率;尤其是各种新型元器件能够及时参与实验,对用硬件实验法完成技术创新和新产品开发提供了技术保障。

   第二、任何专业、领域的各种复杂的电路实验都能在黎氏实验板上完成。

  “探索e 宝”能够让实验者根据电路的特点自主选择旋压、插接和手工焊接等多种电连接方式,在实验板双面实验功能和元器件板的模块集成功能的支持下,元器件和导线分布的密度可以得到充分提高,能够有效利用实验板和元器件板的三维独立空间完成高频电路以及高密度引脚模块电路的实验;
  黎氏实验板可以通过简易支架安放在实验箱内实验,也可以利用两只真空吸盘支架和支杆安放在实验箱外实验,还可以根据增加实验容量的需要,拼接为二拼板、三拼板和四拼板完成各种大系统的综合实验。
  “探索e 宝”轻便和小巧玲珑的可移动性,有利于学生充分利用课余时间继续完成实验,同时,有利于课堂内外、校内外开展技术合作、技术交流和技术竞赛。
  实验者还可以通过运用“模块递进式和系统集成式的低成本的‘e 宝实验法’”由浅入深,由简单到复杂循序渐进地完成各种复杂系统电路的实验。


 

   5、模块递进式和系统集成式的e 宝实验法简介:

  由实验者自己动手,利用探索e 宝工具将前次实验成功的电路集成制作为“模块”参与下一次实验;下一次再将前次制作的各种功能“模块”进行系统组合实验,调试成功后再动手制作为小系统“模块”直接开发为电子产品,或为大系统实验做准备...,最终,e 宝可以让您顺利完成各种各样的多功能和复杂系统电路的实验,实现电子爱好者个人也能低成本高效率地完成各种电子产品的开发。

   第三、能够低投入快速高效地完成各类学校和中小型企业的各种电子电路实验。

   黎氏实验板是在将现代电子硬件实验技术同印刷电路板(PCB)设计制作技术相结合的广义的电子实验理念上开发出来的。不同于现在流行的各种实验板,由于它的接线柱插孔行、列垂直排列分布;接线柱和元器件板随用随插,位置、方向任意调整;实验时,可以用不同颜色的彩色接线柱和彩色导线把电源、地以及不同功能的电路区分开来,能够使实验板布局图具有相似于实验电路图的效果,有助于实验电路的检测、故障查询;也有助于实验的效率和成功率的提高;
  现在,各企业的电子产品研发部门仍然采用工业制板技术和工艺参与产品的开发实验,一次又一次的实验改进过程,无论在经济上还是在时间上的投入都相当大,造成产品的开发周期长,产品成本高。
  由于“探索e 宝”提供了丰富的实验仪表、元器件和各种完成实验用PCB 制作的工具,基本上不需要工业制板技术参与就可以完成各种复杂电路的实验,与利用工业制板技术完成电子产品开发实验相比较,在开发周期和开发成本上可以降低数十倍甚至上百倍的投入,不仅能为中小型企业和电子爱好者节省资金和时间,还有利于技术保密和市场竞争。
  “探索e 宝”还具有利用各种淘汰电子产品上的旧元器件参与实验的功能,更加经济实惠。

  第四、能够为学校和企业节约大量实验经费,减少物质资源浪费。

   长期以来,各个学校都使用各种专用实验板、实验箱给学生做实验,由于电子技术的发展、教学内容的更改,专用实验板、实验箱一次次地淘汰更新,造成了教育经费和物质资源的浪费。
  有了“探索e 宝”以后,各学校不再担心买不到昂贵的、开发能力有限的专用实验板、实验箱了;能让更多的学校,尤其是自筹资金的民办学校建得起电子实验室,办得起电子类培训班。实验者只需根据不同电路的需求变更主要元器件或元器件板,就能让各种模拟电路、数字电路实验,各类单片机开发电路实验、各个行业领域的各种电子电路实验都能在黎氏实验板上完成,实现真正的“一板通天下”。学生在老师的启发下自己动手,实施“e 宝实验法”可以低成本快速高效地完成各种军用、工业控制及较复杂的民用电子产品的开发实验。

  第五、能够快速高效地为社会培养电子科技创新人才。

  人才培养3要素,即市场、环境和兴趣。
  其一、市场,即市场需求。
  电子的固有特性决定了电子科学飞速发展的现状,由于它的应用技术的发展带动了相关领域技术的发展,现代工业、现代农业、现代军事、现代制造、信息高速公路等等,没有一项能离开现代电子技术的支撑,从满足众多技术领域对电子应用技术的需求而言,社会对具有动手创新能力的现代电子科技人才的需求量是无限的。长时期以来由于缺乏理想的现代电子实验平台,各国尤其是发展中国家都缺乏创新型电子科技人才。
  其二、环境,主要指社会环境和学习实践环境
  发达国家和发展中国家近半个世纪的教学实践告诉我们:是否能培养出创新型人才除了与国家体制、国家领导是否重视之外,还要在硬件上为学生提供培养高素质人才的环境条件和个性化创意的空间。
  “探索e 宝”将理论验证实验与动手制作过程紧密地结合起来,创造了一个最具吸引力的培养动手创新人才的理想环境,实验者在轻松的制作元器件板过程中学会了设计制作PCB 的技巧;在实施“e 宝实验法”的过程中,学会了创新发明,开发各种电子产品的技巧。
  其三、兴趣,指个人兴趣爱好。
  在一个市场经济的自由世界里,兴趣爱好是人的主观能动性得以发挥的基础,是成才的重要条件之一。电子技术是一种实践性很强的技术,不通过实践是无法入门的。然而电子科学实验又是最吸引青少年们的一门科学实践活动。一方面是由于学生们容易被电子实验中产生的声、光、影、动等直观现象所吸引;另一方面,“探索e 宝”能够让实验者自己动手低成本快速高效地完成各种电子实验,实验成功和个人成才的成就感一直伴随并深深地吸引着他们。
  由此看来,青少年们用探索e 宝完成电子实验的过程,是一种兴趣爱好潜移默化的培植过程。
  也就是说,探索e 宝对创新人才的培养过程是一种自觉接受、自我培养、自我实现、立竿见影、水到渠成的过程。他们非但不感到有压力,反而认为是一种享受。
  “探索e宝”广泛应用于:
  1、各种电子实验室
  (1)大学理工科各专业的电子实验室;
  (2)中学物理实验室;
  (3)职业技术学校电子电工、机电一体化、电力拖动、汽车电子、数控技术、通讯、建筑电工、工业自动化、家电维护、电脑维 护员等职业培训电子实验室;
  (4)各企业电子产品开发实验室;
  (5)军工电子技术实验室;
  (6)科研院所电子实验室;
  (7)电子爱好者个人实验室;
  (8)老年电子科普活动实验室;
  二、电子技术远程教育,包括:
  法律工作者、电子类专利代理员、电子类评估师、电子类专利审查员、新闻记者、电子产品销售等需要补充现代电子技术的人员的第二学历教育;
  三、其他电子技术资格培训
  (1)青少年电子技术培训,机器人制作技术培训;
  (2)下岗工人、农民工再就业培训;
  (3)物理教师电子技术动手创新能力教育再培训;
  (4)大学毕业生电子技术动手创新能力再培训等。
  实践将证明,“探索e 宝”不愧是:培养动手创新人才之宝,探索电子科技奥秘之宝,开发电子科技产品之宝。
  要动手创新,非e宝莫属!
  “探索e 宝”用真诚和智慧伴您同行!

  佛山博格达电子科技有限公司
黎荣昌
2011-7-18

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